1

Praca z osią czasu

Korzystając z osi czasu możesz dowiedzieć się więcej na temat ilustracji z artykułu GEO-EPOCHE  „Beyond the horizon” (2007) (Poza horyzontem). Ponadto, możesz poszukać ilustracji z niemieckiego magazynu „G/Geschichte" i z magazynu brytyjskiego.

Ułóż ilustracje na osi czasu zgodnie z okresem ich powstania i spróbuj odpowiedzieć na poniższe pytania korzystając z załączonych informacji:

a. Czy jest to ilustracja stworzona przez naocznego świadka?

Żadne ze źródeł nie pochodzi od świadków naocznych. Dlatego ilustracje w większości przedstawiają fikcję, na którą wpływ miały źródła pisane, a także uznane tradycje malarskie.

b. Kiedy większość z wybranych ilustracji została utworzona?

Większość wybranych ilustracji historycznych pochodzi z XIX wieku. Można to wyjaśnić faktem, że wielcy wynalazcy i odkrywcy odgrywali istotną rolę w okresie uprzemysłowienia. Ponadto, styl malarski ilustracji zawartych w podręczniku do historii może być określony jako bardzo opisowy i niezwykle dramatyczny/emocjonalny co sprawia, że jest wielce atrakcyjny dla osób podziwiających go po dziś dzień. Ostatecznie, historia XIX wiecznego kolonializmu może pełnić istotną rolę.

c. Na czym opierają się ilustracje z XIX w. i sposób przedstawiania przez nie Kolumba oraz sceny z przeprawy?

Ponieważ nie istnieje ówczesne malarskie przedstawienie Kolumba lub jego wyprawy odkrywczej, istotną rolę odgrywają tu wyobraźnia i tradycje malarskie.

Ilustracje stanowią historyczne źródła malarskie w odniesieniu do czasów, w których powstały (XIX wiek) oraz w odniesieniu do punktów wiedzenia ich autorów na przedstawiane na obrazach wydarzenia (a także w odniesieniu do osób zlecających ich namalowanie).

2

Badanie tła historycznego ilustracji

Aby dowiedzieć się, czy miejsca pochodzenia ilustracji mogą być uznawane za rzetelne źródła informacji na temat zdarzeń historycznych należy dowiedzieć się więcej na temat autora, zleceniodawcy obrazu i czasu powstania dzieła:

a. Pomyśl o pytaniach, jakie w tym kontekście mogą być istotne, a następnie spróbuj na nie odpowiedzieć korzystając z podpisów pod ilustracjami w magazynie GEO-EPOCHE. Jakich informacji brakuje?

Na przykład: Kim jest malarz? Czy malarz był obecny przy wydarzeniach, czy stworzył swoje dzieło w czasach przypadających znacznie później? Z jakich źródeł malarz czerpał podczas tworzenia swojego dzieła? Kiedy obraz powstał? Kto zlecił namalowanie obrazu? Z jakiej okazji/powodu/do jakiego pomieszczenia/dla jakiej grupy ludzi? Jakie podejście miał artysta do tego historycznego wydarzenia?

Aby obraz mógł być uznany za źródło historyczne, powinien powstać w czasach, kiedy dane wydarzenie historyczne miało miejsce.

b. Rozważ: Dlaczego redaktorzy wybrali jedynie ilustracje z XIX w., pomijając najstarsze istniejące źródła rysunków, które również można znaleźć na osi czasu?

Można założyć, że redaktorzy preferowali mocno zaakcentowane i uwypuklone obrazy historyczne z XIX wieku nad sprawiające wrażenie prostych i obcych rzeźby w drewnie oraz grawerunki miedziane z XV i XVI wieku. Można również założyć, że w przeciwieństwie do starszych ilustracji, lub surrealistycznych obrazów Kolumba autorstwa Dalego, obrazy historyczne z XIX wieku są postrzegane przez współczesnych czytelników jako bardziej „przyziemne", a przez to bardziej realistyczne. Poza wspomnianymi już rzeźbami w drewnie i miedzianymi grawerunkami z XV i XVI wieku istnieje zaledwie kilka ilustracji tamtych zdarzeń.

c. Dlaczego redaktorzy magazynu nie uwzględnili wszystkich niezbędnych informacji? Spróbuj się domyśleć lub zapytaj redaktora magazynu.

Aby uzyskać więcej informacji na temat kryteriów wyboru ilustracji, można przesłać zapytanie do zespołu redakcyjnego jednego z magazynów. Niezbędne adresy można uzyskać od wydawnictw.

3

Analiza podręcznika

Jakie ilustracje pokazujące Kolumba i odkrycie przez niego szlaku morskiego do „Indii" umieszczone zostały w Twoim podręczniku?

a. Zrób listę informacji z podręcznika na temat zdjęć. Czy te informacje są wystarczająca, aby zdecydować czy zdjęcia są źródłami historycznymi? Czy te informacje są wystarczając, aby dokładanie przeanalizować zdjęcie jako dokument historyczny?

b. Przedyskutuj: Czy większy nacisk na wykorzystanie historycznych źródeł ilustracji jest kładziony w przypadku podręcznika, czy magazynów?

Wysokiej jakości podręczniki stawiają sobie za cel wykorzystanie jak największej liczby współczesnych źródeł oraz odpowiednie ich oznaczenie tak, aby zapewnić wszystkie informacje niezbędne do pracy z obrazami historycznymi (malarz, tytuł, użyte techniki, format, lokalizacja współczesnej ekspozycji i rok powstania). Ponadto, podane powinny być również informacje odnoszące się do osoby, która zleciła namalowanie obrazu oraz do lokalizacji pierwotnej ekspozycji.

4

Analizowanie i praca z podpisami do ilustracji

a. Niektóre z podpisów pod ilustracjami w magazynie GEO-EPOCHE.są raczej niedokładne i nie zawierają ważnych informacji. Jakiego rodzaju informacje, Twoim zdaniem, powinny zawsze być podawane, aby czytelnik w jednoznaczny sposób mógł wyrobić w sobie podgląd na temat tego zdjęcia i jego relacji z prezentowanym wydarzeniem historycznym?

Na przykład: Autor, tytuł obrazu, użyte techniki, format, lokalizacja współczesnej ekspozycji i rok powstania. Dalsze istotne informacje uwzględniają osobę, która zleciła namalowanie obrazu, nastawienie malarza do Kolumba, szczegóły dotyczące źródeł, z których autor obrazu mógł czerpać, a także lokalizację pierwotnej ekspozycji, z myślą o której obraz powstał.

b. Spróbuj wymyślić lepsze podpisy pod ilustracje wykorzystane w magazynie. Powinny one mówić o tym, czy rysunki te mogą być uznawane za źródła historyczne.

Wskazówka: Użyj informacji podanych na osi czasu.