1

Jaki jest posiadany przez Ciebie obraz Kolumba?

a. Jakiego rodzaju obraz Kolumba posiadałeś przed przeczytaniem artykułu? (na przykład, bohater, odkrywca lub kolonizator)?

Pytania od 2. do 7. zostały tak opracowane, by uwypuklić to, w jak różny sposób Kolumb musiał być postrzegany w swoich czasach. Próba interpretacji historii z ówczesnego punktu widzenia często nazywana jest empatią historyczną – historycznie poprawnym sposobem postrzegania świata i wydarzeń historycznych poprzez pryzmat kontekstu historycznego. Powinno być to postrzegane jako próba pobudzenia empatii historycznej wśród uczniów umożliwiającej osiągnięcie zmiany punktu widzenia podczas czytania tekstu na temat historycznej postaci lub zdarzenia. Celem pytań jest również podkreślenie pochodzenia etnicznego, płci i innych istotnych perspektyw.

2

W jaki sposób rdzenni mieszkańcy przywitali Kolumba po jego przybyciu na wyspę, którą Hiszpanie nazywali Hispaniola?

3

Jak, Twoim zdaniem, mieszkańcy przeżyli przybycie Hiszpanów?

4

Jakie wrażenie, Twoim zdaniem, Kolumb zrobił na mieszkańcach jako przywódca?

5

W jaki sposób, Twoim zdaniem, osadnicy hiszpańscy postrzegali Kolumba w roli przywódcy?

Czy właściwym jest nazywanie mieszkańców wyspy mianem Indian? Czy możesz znaleźć bardziej odpowiednie nazwy, jakich należałoby używać w stosunku do rdzennych mieszkańców? (uzasadnij swoją odpowiedź)

To pytanie zostało przygotowane tak, by pobudzało przemyślenia na temat tego, w jaki sposób zwycięzca pisze historię oraz decyduje o sposobie, w jaki charakteryzowane są inne nacje.

Jakie powody możesz znaleźć, by nazwać Kolumba bohaterem historycznym, a jakie racje skłaniają do tego, by go tak nie nazywać?

Niezaprzeczalnie, biorąc pod uwagę ówczesne warunki, przepłynięcie otwartego morza stanowiło wyzwanie. Jednak uproszczone opisy bohatera niewiele mają wspólnego z nauką jaką jest historia; podobnie jak jednowymiarowe przedstawienie Kolumba jako głównego winowajcy. Pełen odcieni szarości i złożony opis Kolumba powinien w uzasadniony sposób podkreślać zarówno jego pozytywne, jak i negatywne strony, a w szczególności kłaść nacisk na to, że był on człowiekiem należącym do sobie współczesnych czasów i idei.

Gdybyś był Kolumbem, jak byś postąpił?

To pytanie ma za zadanie zarówno pobudzić empatię historyczną, jak również podnieść kwestie odpowiedzialności. Biorąc pod uwagę zarówno kontekst historyczny, jak również fakt, że ludzie posiadają pewną wolność kierowania swoimi działaniami, uczniowie mogą dojść do historycznie prawdopodobnych wniosków, a w optymalnych warunkach uniknąć determinizmu.

Co byś zrobił będąc w sytuacji Indian?

To pytanie ma za zadanie pomóc w rozumieniu w oparciu o wiedzę historyczną perspektywy, z jakiej inne osoby patrzą na świat. Uczniowie powinni tu zastanowić się nad sobą, wyznawanymi przez siebie wartościami i swoją gotowością do działania.

Jak odebrałbyś sytuację zwykłego osadnika hiszpańskiego?

Można mieć nadzieję, że uczniowie korzystając z wyobraźni i empatii będą potrafili uświadomić sobie jak trudne, mówiąc delikatnie, mogło być życie osadnika hiszpańskiego. Ponadto, wielu „kolonizatorów", często przedstawianych w uproszczonych historiografiach jako zwyczajni wyzyskiwacze, było biedakami i ofiarami wyzysku znajdującymi się w trudnej sytuacji.

Spójrz na nagłówki, ilustracje i podpisy pod nimi w szwedzkim artykule „The Mystery of Columbus" (Tajemnica Kolumba). Porównując ten tekst z poprzednim szwedzkim artykułem, w jaki sposób autorzy usiłują tu wzbudzić zainteresowanie Kolumbem?

Porównując ten tekst z poprzednim szwedzkim artykułem, w jaki sposób autorzy usiłują tu wzbudzić zainteresowanie Kolumbem?

Krytyczne punkty widzenia Kolumba dzielą wiele podobieństw. Ponadto, jako element przykuwający uwagę, wykorzystują one zagadkę Kolumba. Generalnie, dla uczniów oczywiste powinno być to, w jaki sposób popularne media historyczne często wykorzystują to, co niewiarygodne. Preferowane są przez nie niezwykłe, onieśmielające i imponujące tematy historyczne. Może to przysłonić inne ważne, lecz mniej dramatyczne, zjawiska.

Przyjrzyj się okładkom magazynów zawierających artykuły na temat Kolumba: historia świata: największe tragedie historii w numerze specjalnym 16 2012 i w numerze 4 2009.

a. W jaki sposób historia została tu przedstawiona, aby wzbudzała zainteresowanie?

b. Jakie historie z przeszłości są poruszane?

c. Czy na podstawie okładek jesteś w stanie domyślić się jaką pozycję teoretyczną (stronniczość) magazyny te reprezentują?

Po przyjrzeniu się nazwie magazynu i projektowi okładki oczywiste staje się, że nacisk kładziony jest tu na dramatyzm. Tematy subtelne i prozaiczne zepchnięte są do roli tła, jak ma to często miejsce w mediach. Władza, mężczyźni i Europejczycy wydają się zajmować centralną pozycję. Ciekawym faktem jest to, że artykuł na temat Kolumba opublikowany w roku 2011 nie był uwzględniony na okładce.