1

Arbete med tidslinje

Genom att använda tidslinjen kan du upptäcka mer om illustrationerna till artikeln ”Bortom  horisonten” i Geo-Epoche (2007). Dessutom finns även bilder från den tyska tidskriften G/Geschichte och från en engelsk tidskrift.

Placera ut bilderna på tidslinje enligt när de är skapade och försök svara på följande frågor med hjälp av den bifogade informationen:

Ingen av bilderna är ögonvittnesskildringar. Därför kan inte bilderna betraktas som historiska bildkällor angående Columbus och ”upptäckten”, men av skriftliga källor och etablerade traditioner inom måleriet.

b. När skapades de flesta bilderna som tidskriften använder?

De flesta av de valda historiska bilderna är från 1800-talet. Det här kan förklaras med att uppfinnare och upptäckare spelade en viktig roll under industrialiseringsperioden. Dessutom kan stilen hos de akademiska historiemålningarna beskrivas som väldigt beskrivande, dramatiska och emotionella och är därför förmodligen attraktiva för betraktare även idag. Till sist kan 1800-talets kolonialism ha spelat en viktig roll.

c. På vad anser du grundas bilderna från 1800-talet och deras skildringar av Columbus och hans överfärd? Diskutera problemet.

d. Diskutera: Kan bilderna från 1800-talet anses vara historiska document för Columbus och hans tid?

Bilderna är alltid historiska bildkällor för dess ursprungstid (1800-talet) och för konstnärernas (och deras uppdragsgivare) perspektiv på den skildrade händelsen.

2

Utforska den historiska bakgrunden till bilderna

a. Kom på frågor som kan vara relevanta för en analys i allmänhet och för frågan om huruvida en bild kan användas som en historisk källa för en händelse i synnerhet. Försök att svara på dessa frågor med hjälp av bildtexterna från GEO-EPOCHE. Vilken information saknas?

Till exempel: Vem är konstnären? Var konstnären ett ögonvittne eller målades tavlan långt senare? Vilka källor använda konstnären när han skapade bilden? När skapades bilden? Vem var uppdragsgivare? För vilket syfte (händelse/skäl/grupp av människor) skapades bilden? Var finns bilden idag och hur kom den dit? Vad tyckte konstnären om den historiska händelsen?

För att avgöra om en målning kan användas som historisk källa måste det vara samtida till den skildrade händelsen.

3

Läroboksanalys

Vilka illustrationer av Columbus och upptäckten av sjövägen till “Indien” kan du hitta i din lärobok?

b. Diskutera: Läggs mest tyngd vid vid historiska bildkällor i läroböckerna eller i tidskrifterna?

Högkvalitativa läroböcker försöker använda så många samtida källor som möjligt och att beskriva dem på ett fullgott sätt så att all nödvändig information för att använda bilderna som källor finns med (såsom konstnär, titel, målningsteknik, nuvarande utställningsplats och ursprungsår). Dessutom borde information om köparen och den ursprungliga utställningsplatsen finnas med. 

4

a. Vissa bildtexter i "GEO-EPOCHE" är rätt felaktiga och tar inte med viktig information. Enligt dig, vilken information borde alltid finnas med så att läsaren kan få en tydlig uppfattning av bilden och dess relation till den skildrade historiska händelsen?
 

Till exempel: konstnär, målningens titel, teknik, format, nuvarande utställningspats, ursprungsår. Ytterligare viktig information är köparen, konstnärens uppfattning om Columbus, detaljer angående de källor som konstnären kan ha tagit i anspråk såväl som den ursprungliga utställningsplats som målningen skapades för.

b. Försök att komma på bättre bildtexter till bilderna i tidskriften. De borde beskriva om bilderna kan betraktas som historiska källor för den skildrade händelsen eller ej