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Lee el artículo "La Fiesta de la guerra. Las sociedades europeas hacia el estallido de la Primera Guerra Mundial" („Święto wojny. Społeczeństwa Europy wobec wybuchu pierwszej wojny światowej") de la revista "Los sioglos hablan" ("Mówią wieki"). ¿De qué va el artículo? Con tus propias palabras , trata de explicar el significado del titulo "la Fiesta de la Guerra"

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo de manera individual o en grupos de dos. Puede ir seguida de un debate con el grupo o la clase sobre la percepción contemporánea de los conflictos armados. El profesor puede preguntar a los alumnos sobre sus puntos de vista sobre la legitimidad y efectividad de resolver los conflictos internacionales a través de la acción militar usando ejemplos de las guerras que se dan actualmente- tales como la guerra de Irak , Afganistán y el conflicto de Siria, etc...El debate debería centrarse en aspectos tales como la reacción de las sociedades contemporáneas ante tales acontecimientos, el papel que juegan en las relaciones internacionales los argumentos usados en el discurso público de los que están a favor y se oponen a usar la fuerza.

Solución a la tarea: el artículo trata de la reacción de las sociedades europeas ante el estallido de la Guerra en Julio de 1914. Describe el estado de ánimo del público en los países europeos que se unieron a la guerra y las ideas de la gente de aquella época sobre la probable duración y el devenir de la contienda. El autor del artículo también presenta las esperanzas de varias naciones y grupos sociales asociados con el estallido de la guerra, así como los problemas que se suponía se resolverían por la escalada del conflicto internacional. El título "La Fiesta de la Guerra" se refiere al ambiente de alegría, entusiasmo y optimismo que reinaba entre las sociedades europeas en anticipación de la futura Guerra. Los acontecimientos asociados con la entrada en la Guerra de los sucesivos países tales como la movilización y la formación de tropas se trataron como una fiesta de unidad nacional, patriotismo y heroísmo. Así pues, los preparativos para la acción militar en casi todos los países participantes en la guerra se parecían a una especie de celebración.  

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Enumera los acontecimientos internacionales mencionados en el artículo que precedieron al estallido de la Primera Guerra Mundial. ¿Cuáles de ellos fueron las causas directas del estallido de la contienda en 1914?

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo de manera individual o en grupos de dos. Los acontecimientos políticos que precedieron al estallido se mencionan esporádicamente en el artículo. Por ejemplo, el autor no menciona el magnicidio de Sarajevo, que constituyó la causa inmediata de la guerra. Para una mejor comprensión de los orígenes del conflicto por parte de los estudiantes el profesor puede animarles a comparar la información contenida en el artículo con la del libro de texto. La información adicional del libro de texto se puede usar para resolver el problema mencionado.

Solución a la tarea: el artículo menciona los siguientes acontecimientos que precedieron al estallido de la Guerra en el verano de 1914.

• el ultimátum dado por Austria-Hungría a Serbia (p. 32);
• la declaración de Guerra de Alemania, Rusia y Francia, y la invasión alemana de Bélgica (p. 32);
• la anexión de Bosnia y Herzegovina en 1908 (p. 32);
• la crisis marroquí en 1911 (p. 32);
• la guerra de los Balcanes en 1912 (p. 32);

A la luz del artículo, la causa inmediata de la guerra fue el ultimátum dado por Austria-Hungría a Serbia. El profesor debe explicar a los estudiantes la idea del efecto dominó asociada al complejo sistema de las alianzas europeas que tras el rechazo del ultimátum por parte de Serbia y la declaración de guerra por parte de Austria-Hungría condujo a la escalada del conflicto a nivel mundial en solo unos cuantos días. 

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¿Cómo se imaginó la gente de la época el curso del conflicto antes del estallido de la Guerra en 1914?

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo de manera individual o en grupos de tres o cuatro estudiantes..

Solución a la tarea: tanto los líderes militares como los ciudadanos corrientes esperaban que la Guerra solo durase unos cuantos meses, estando limitada a varias batallas importantes. Se imaginaba que la lucha se basaría en acometidas rápidas y directas sobre las fuerzas enemigas. No se esperaba que fuera una contienda posicional larga y disputada mayoritariamente en trincheras. Tampoco se tuvo en cuenta las pérdidas multimillonarias en tropas y en personal civil (p. 33).

a. Debate en grupos/clase el siguiente tema: ¿En qué basan los contemporáneos sus ideas sobre el curso de la guerra?

Solución a la tarea: los comandantes de la época basaron su juicio en las experiencias aprendidas de guerras anteriores que habían sido breves normalmente y basadas en choques militares directos. Las conclusiones que se sacaron del curso de la Guerra Civil y la Guerra Ruso-Japonesa no fueron tomadas en cuenta (p. 33). La gente de entonces era incapaz de imaginarse un conflicto de una escala como el de la Primera o Segunda Guerra Mundial. Aún no sabían as consecuencias del uso de armas de destrucción masiva. En la historia del mundo, las guerras habían sido el medio normal de ejercer la política internacional, así pues los conflictos armados no suscitaban el miedo entre el público como ocurre hoy en día. (p. 33). 

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¿Cuáles son los valores que la Guerra debería haber llevado a a las sociedades europeas según los intelectuales , filósofos y políticos de la época?

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo de manera individual o en grupos de dos

Solución a la tarea: según los intelectuales, los filósofos y políticos de la época, la Guerra iba a traer a las sociedades primeramente la unificación. Se suponía que la guerra iba a fortalecer el sentido de unidad y comunión nacional de las sociedades. (p. 34). Algunas tendencias filosóficas como el Darwinismo Social( debatido en la pagina34) encontraban dañino el fenómeno de la paz duradera Según los seguidores de tal punto de vista , una Guerra purifica las relaciones entre estados y fomenta valores positivos, tales como " el auto sacrificio, la entrega, ,la disciplina, el valor, La fraternidad o fidelidad que arrancan a las personas de los grilletes del egoísmo y el materialismo" (p. 34). Desde este punto de vista una Guerra es una forma de selección natural que permite solo a los estados e individuaos más válidos y más poderosos sobrevivir eliminando a las unidades débiles. (pp. 34-35). 

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¿Qué grupos sociales mostraron el mayor entusiasmo por la Guerra? ¿Qué grupos sociales se acercaron al estallido de la Guerra con escepticismo? Debate en grupos las posibles fuentes de los diferentes puntos de vista.

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo dividiendo la clase e pequeños grupos de estudiantes, asignando a cada grupo un tema diferente. 1. Grupos sociales inclinados entusiásticamente hacia la Guerra y sus argumentos.; 2. Grupos sociales que eran escépticos hacia la guerra y sus argumentos. Los grupos individuales deberían debatir los resultados de su trabajo delante de la clase. En la versión ampliada de la tarea, los representantes de ambos grupos pueden tener una debate moderado por el profesor dirigido a convencer a los oponentes para que acepten sus propias razones y argumentos.

Solución a la tarea:

1) Grupos sociales inclinados entusiásticamente hacia la Guerra y sus argumentos

La guerra fue entusiásticamente apoyada por la gente joven. Para ellos era una oportunidad de experimentar la aventura, zafarse del control de sus padres, aprender de países nuevos y ganar fama. El estallido de la guerra también complacía a los intelectuales que vieron en este acontecimiento una oportunidad de renovación moral de la sociedad y una oportunidad de fortalecer el sentido de comunidad nacional. La guerra también fue apoyada por las minorías (religiosas, étnicas) que vieron en ella la oportunidad de demostrar su patriotismo. (pp. 34-35).

2) Grupos sociales con actitud escéptica hacia la guerra y sus argumentos.

Los obreros y los campesinos no estaban complacidos con el estallido de la guerra. Eran ellos los que tenían que hacer frente a la mayor pobreza diariamente y la guerra solo ponía carga adicional sobre sus hombros. Los socialistas también se expresaron en contra de la Guerra según su ideología .El internacionalismo y al antimilitarismo habían sido elementos importantes durante mucho tiempo de sus programas políticos (p. 35). Los partidos socialistas y sociales demócratas reunían a los estratos más pobres de la sociedad (habitualmente obreros) así pues sus programas estaban alienados en este asunto con los puntos de vista de estos grupos sociales. La única razón para que los social demócratas apoyasen la guerra era la esperanza de una mayor democratización del sistema político (dotando a los obreros y campesinos de mayores derechos políticos y civiles) (pp. 35-36). 

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Teniendo en cuenta la información del artículo, analiza la actitud hacia la Guerra de la sociedad polaca que vivía bajo ocupación. Debate con tu compañero de clase posibles razones para esa actitud.

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo en grupos de dos.

Solución a la tarea: los polacos que Vivian en todos los tres territorios anexionados apoyaron vigorosamente la participación en la Guerra y se alistaron con entusiasmo en las fuerzas armadas de los países ocupantes. El ánimo del público resultó de la esperanza de reganar la independencia como consecuencia del conflicto armado entre los invasores. (p. 36). 

a. ¿A qué lado apoyaron los polacos en el conflicto europeo?

Solución a la tarea: los polacos que Vivian bajo el gobierno ruso en el estado títere del Congreso de Polonia se decantaron por el lado ruso. Los polacos de la anexión prusiana se unieron a los alemanes y los de la anexión austriaca lucharon a favor del imperio Austro-Húngaro. 

b. ¿Cómo y por qué el estallido de la Guerra cambio la actitud de los polacos hacia los países ocupantes?

Solución a la tarea: antes de la Guerra, los polacos habían tratado a los países ocupantes y a sus ciudadanos con hostilidad y ostracismo. El estallido de la guerra y el surgimiento de la esperanza de reconquistar la independencia luchando junto a los invasores dieron como resultado un cambio de actitud. Los polacos mostraron abiertamente unidad y fraternidad especialmente con soldados de los ejércitos ocupantes. Los soldados eran introducidos en sociedad, las mujeres polacas se casaban abiertamente con rusos en Iglesias ortodoxas, y los polacos de todas las anexiones se alistaban voluntariamente en los ejércitos ocupantes (p. 36). Esta situación surgió de la creencia de que un servicio fiel en el ejército ocupante que demostrase compromiso y dedicación seria recompensado con la reconstrucción del estado polaco independiente después de la guerra. 

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¿Qué llevó al colapso del ambiente patriótico y optimista de las sociedades europeas a lo largo de los siguientes meses de la Guerra?

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea se puede llevar a cabo individualmente o en grupos de dos.
La tarea se pude usar como pretexto para que el profesor comience un debate sobre el posterior curso y características de las acciones militares durante la Guerra en comparación con las ideas de la gente en el verano de 1914.

Solución a la tarea: el ánimo público de los países que tomaban parte en la Guerra se vino abajo con la información desde el frente de batalla sobre los soldados fallecidos y heridos que volvían a casa. (p. 36).lo efectos y devenir de la contienda resultado ser completamente diferentes de la imagen que la gente tenía en el momento del estallido de la Guerra. 

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Debate como clase o grupo tus opiniones sobre la autenticidad y la viabilidad de las actitudes de las sociedades europeas antes del estallido de la primera Guerra Mundial. ¿Cuáles son las consecuencias para las sociedades, incluso hoy, asociadas con la Guerra?

Puntualizaciones Metodológicas: la tarea puede tomar la forma de debate en de grupos o de clase. El profesor puede animar a los estudiantes a utilizar su propio conocimiento de las consecuencias de los conflictos armados en discusión.

Solución a la tarea: Loa ánimos públicos de las sociedades de los países que se unieron a la Primera Guerra Mundial eran injustificados e irreales. La gente de la época no tuvo en cuenta que el desarrollo del armamento , incluidas las armas de destrucción masiva (como gases venenosos) no solo prolongarían la contienda, sino que la harían mucho más sangrienta que cualquier otro conflicto conocido Al mismo tiempo, las consecuencias de la guerra afectan habitualmente a la población civil de una manera más dolorosa. Los civiles sufren las pérdidas no solo como resultado de la acción militar, sino también como consecuencia del hambre, epidemias, emigraciones masivas, etc... tales fenómenos se observan también en el caso de los conflictos actuales. Como ilustración, se pueden poner ejemplos de sociedades actuales que sufren conflictos armados en Oriente Medio y África.