Información Básica

El presente modulo trata el tema del estallido de la Primera Guerra Mundial y su cobertura en las revistas de divulgación histórica (en este caso- en revistas polacas, alemanas y españolas) así como en los libros de texto polacos. El tema de los artículos, junto con las tareas sugeridas, se centra en la reacción de las sociedades de varios países de Europa y del mundo ante los acontecimientos que tuvieron lugar en e verano de 1914. Comparar la presentación de ese tema en texto que proviene de varios países diferentes ayuda a los estudiantes a comprender las diferentes maneras de percibir los mismos hechos por parte de historiadores y lectores de diferentes nacionalidades. Gracias a los análisis de dichos textos, los estudiantes aprenden que el estallido de tal conflicto internacional, así como el asunto de la responsabilidad de su escalada , fueron interpretados de una manera completamente diferente en 1914 a como se interpretan hoy. Las perspectivas variaban no solo en países tomados uno a uno, sino también entre grupos concretos de una sociedad. El módulo incluye tanto ejercicios de análisis de textos (referidos a artículos de divulgación científica y textos de manuales de escuela) como análisis de material iconográfico. El modulo se centra concretamente en relacionar los temas históricos discutidos con los problemas aun relevantes conocidos por los estudiantes, tales como el papel del marketing y la propaganda para moldear los sentimientos públicos y la percepción social de los conflictos armados en el pasado y en la actualidad.

Relaciones con el curriculum

IConforme al currículo nuclear de historia en Polonia, el tema del articulo corresponde a los asuntos debatidos durante el último año de la tercera etapa de educación ( tercer año en la escuela secundaria elemental cundo los estudiantes tienen 15-16 años) así como en el currículo ampliado de la cuarta etapa de educación ( estudiantes de edades entre 16-19 años).En la educación interdisciplinar (que combina la enseñanza de historia con las ciencias sociales y elementos de sociología y ciencia política introducidos como parte de la asignatura de educación cívica , o con la enseñanza del polaco o idiomas extranjeros), las tareas presentadas en el módulo se pueden usar para los fines educativos de enseñanza secundaria elemental.

(estudiantes de 13 a16 años) , así como en escuela secundaria superior (estudiantes de 16-19 años)

Objetivos educativos

Las tareas sugeridas en el módulo permiten la adquisición y desarrollo de destrezas tales como el análisis y evaluación critica de texto junto con el material iconográfico. Además se pueden utilizar para la mejora de los medios y competencias interculturales de los estudiantes. Usando varias fuente de conocimiento (tales como artículos de revistas de divulgación científica, libros de texto y bases de datos de internet) los estudiantes aprenden a buscar individualmente y a verificar la información ara distinguir que información es fiable y objetiva y cual es no fiable y subjetiva. Usar materiales de varios tipos y estilo (textos de la época, imágenes, dibujos, Panfletos promocionales, carteles de propaganda, caricaturas) mientras se realizan las tareas se mejoran las competencias de los estudiantes en el ámbito de la obtención de información desde varias fuentes, su evaluación, comparación y finalmente- en el imbuirte de la obtención de sus propias conclusiones. Además, yuxtaponer varios materiales que debatan temas parecidos , pero que vienen de diferentes países , desarrolla la habilidad de discernir varios puntos de vista y formar sus propias opiniones, así como destacar las razones de las discrepancias al percibir la historia que surge de las diferencias nacionales, culturales y políticas. El objetivo de las tareas sugeridas en el módulo es también el desarrollo de la habilidad de usar el propio conocimiento que uno tiene de la historia para interpretar los problemas modernos que los estudiantes encuentren en su vida diaria.

Forma de presentación del tema en los libros escolares de texto polacos

Los libros escolares de texto polacos presentan el tema de la Primera Guerra Mundial en dos contextos. Los estudiantes aprenden sobre todo las razones del estallido de este conflicto global, así como las etapas de tensión creciente en las relaciones internacionales en el cambio del siglo XIX al XX causada por la política colonial de las grandes superpotencias y por las crecientes diferencias sociales, económicas e ideológicas en Europa. También analizan la formación de bloques políticos - la Triple Alanza y la Triple Entente. Los libros de texto debaten brevemente el devenir de la guerra, centrándose en el carácter de las acciones militares y en las consecuencias de la guerra para el desarrollo de la tecnología, así como la situación económica y los cambios sociales en los países concretos. Por otro lado, en los libros de texto polacos el devenir de la Primera Guerra Mundial esta inseparablemente relacionado con el asunto de la lucha polaca en pos de la independencia y de la creación de un estado soberano como resultado de la derrota sufrida por todos los ocupantes: Rusia, Austria y Prusia Así pues, en el contexto de la Primera Guerra Mundial, los libros de texto polacos debaten una amplia gama de temas, incluyendo la actitud de los ocupantes concretos hacia la causa polaca, las orientaciones políticas creadas en la sociedad polaca antes de 1914, los esfuerzos armados de los polacos en los frentes de guerra y la evolución de la causa polaca en el escenario internacional en tanto en cuanto influenciada por los acontecimientos de 1914-1918. As´, en este caso, el tema de la Guerra esta íntimamente conectado con el asunto de recuperar la independencia por parte de Polonia , que, desde la perspectiva polaca, es el resultado más importante de aquel conflicto armado global.

Autor: Katarzyna Czekaj