I wojna światowa w hiszpańskim programie zajęć
I wojna światowa w hiszpańskim programie zajęć.
Analiza powodów wybuchu nieuniknionej (lub nie...) wojny.
Do wybuchu pierwszej wojny światowej, zwanej również Wielką Wojną doszło po zamachu na Arcyksięcia Franciszka Ferdynanda, następcę tronu Monarchii Austro-Węgierskiej, w czerwcu 1914. Przyczyny konfliktu, były jednak znacznie bardziej złożone i wykraczały daleko poza sam zamach.
Jakie były przyczyny, które przyczyniły się do rozpętania wojny? Co na ten temat mówi Twój podręcznik? Czy było możliwe uniknięcie konfliktu, czy wręcz przeciwnie, był on nieuchronny?
Poniższe zadania pomogą Ci przenalizować przyczyny wybuchu wojny oraz zapoznać się z opiniami historyków z różnych krajów na temat odpowiedzialności i ról przypisywanych różnym stronom konfliktu, po upływie blisko 100 lat od wydarzenia, które zmieniło mapę Europy.
Zwróć uwagę na zmiany,
które zaszły na europejskiej mapie politycznej w okresie pomiędzy
rokiem 1913 a 1921. Możesz poruszać kursorem i powiększać fragmenty
mapy aby dokładnie się im przyjrzeć.
Kliknij tutaj by uaktywnić mapę.
Zadania
|
1 |
Korzystając z zamieszczonej powyżej mapy, przeanalizuj zmiany zachodzące w terytoriach zajmowanych przez różne narody zaangażowane w konflikt. Zwróć uwagę na zmiany które miały miejsce pomiedzy rokiem 1914 a 1918, a następnie po podpisaniu traktatów pokojowych w latach 1919 i 1920 a. Które kraje rozszerzyły, a które straciły swoje terytoria; na czyją korzyść lub czyim kosztem? Opracuj listę krajów wg. lat w których zachodziły zmiany (Wskazówka: uwzględnij Egipt, Półwysep Arabski i Środkowy Wschód aż po Morze Kaspijskie)
b. Które państwa „pojawiły się” a które „zniknęły” z mapy Europy. Opracuj indeks w odniesieniu do każdego roku.
c. Które kraje zanotowały największą ekspansje w okresie 1914-1918. Co stało się z nimi w latach 1919-1920? d. Które ze stron konfliktu, zanotowały znaczną stratę terytorium w latach 1914-1918? Co stało się z nimi w latach 1919-1920? e. Analizując odpowiedzi na poprzednie pytania, czy możesz wydedukować, które państwa należały do grona pokonanych w Wielkiej Wojnie? |
|
2 |
Wyszukaj w swoim podręczniku wiadomości nt. przyczyn wybuchu konfliktu. Jeśli potrzebujesz znaleźć dodatkowe informacje, skorzystaj z Internetu.
a. Jaki fakt uznaje się za przyczynę rozpętania wojny? Które kraje zapoczątkowały konflikt?
b. Dlaczego pozostałe kraje zaangażowały się w konflikt? Który kraj stanął po czyjej stronie? Jakie siły stanowiły strony konfliktu? c. Czy Twoim zdaniem sam zamach, uzasadniał rozpoczęcie wojny i włączenie się w konflikt innych krajów? Jakie przyczyny spowodowały działania wojenne i ich wielonarodowy charakter? |
|
3 |
Porównaj podejścia dotyczące wybuchu wojny, pochodzące z trzech hiszpańskich podręczników. (Pobierz tekst artykułu) Następnie odpowiedz na kolejne pytania:
a. Które z podejść jest najbardziej kompletne? Dlaczego?
b. Według przedstawionych tekstów – czy to Serbia była krajem, który wywołał wojnę, czy też monarchia Austro-Węgierska użyła zamachu, jako pretekstu do rozpoczęcia działań wojennych? Dlaczego? c. Napisz podsumowanie na temat wybuchu I wojny światowej. Staraj się by było ono jak najbardziej kompletne. Skorzystaj ze wszystkich dostępnych informacji zawartych w trzech tekstach.
|
Zadania
Propozycja ćwiczeń do przeprowadzenia w klasie. Kolor zielony został użyty dla zaznaczenia wskazówek do rozwinięcia zadań, w zależności od potrzeb. Mogą być tutaj również wykorzystane i odpowiednio modyfikowane polecenia zamieszczone w części przeznaczonej dla Uczniów.
|
1 |
Poleć uczniom by zapoznali się z mapą, zamieszczoną na stronie modułu. Wyjaśnij, które kraje były głównymi stronami zaangażowanymi w konflikt. Zwróć uwagę uczniów na fakt, w jaki sposób uczestnictwo w konflikcie wpłynęło na rozszerzenie lub utratę terytoriów poszczególnych krajów. Zachęć uczniów do wynotowania różnic pomiędzy mapami z roku 1914 i 1920.
Następnie możesz polecić wykonanie następujących zadań:
a. Poproś uczniów by wykonali ćwiczenia 1a i 1b zamieszczone w materiałach dla uczniów. Wraz z uczniami, przeprowadź porównanie map z okresu przed wojna, po wojnie i mapy współczesnej. Pomóż uczniom sformułować wnioski dotyczące różnic. Które kraje mogą być określane jako „twórcy konfliktu”? Na czym opierasz swoja opinię? b. Czy wyłącznie w oparciu o analizę map z lat 1914 i 1920, możliwe jest wyciągnięcie wniosków na temat które kraje należą do zwycięzców, a które poniosły klęskę w wojnie? W jaki sposób? (Wskazówka: ćwiczenie to może zostać przeprowadzone przed i po zapoznaniu uczniów z treścią modułu) |
|
2 |
Poleć uczniom wyszukanie w podręczniku informacji na temat przyczyn wybuchu konfliktu.
a. Na podstawie zebranych przez uczniów informacji, poprowadź dyskusje na temat przyczyn wybuchu pierwszej wojny światowej. b. Poleć uczniom przeprowadzenie porównania różnych podejść dotyczących przyczyn wybuchu wojny, pochodzących z trzech innych hiszpańskich podręczników (przeznaczonych dla tego samego poziomu nauczania), z podejściem prezentowanym w ich podręczniku (plik PDF do pobrania).
Zachęć uczniów do wynotowania różnic pomiędzy przedstawionymi stanowiskami. |
|
3 |
W sali komputerowej, podziel uczniów na 2-3 osobowe grupy. Poleć uczniom wyszukanie w Internecie informacji na temat przyczyn wybuchu pierwszej wojny światowej, a następnie:
a. porównanie informacji zaczerpniętych z różnych źródeł internetowych i przygotowanie krótkiego podsumowania rezultatów (Przewidywany czas: ok 30 minut)
b. przedstawienie na forum klasy rezultatów pracy każdej z grup. |
Licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 2.5 License