1

Uso de fuentes

a. ¿Qué fuentes se utilizan en el texto sueco de Peter Englund y en el texto inglés de Christopher Clark?

b. Debate con un compañero si los grandes historiadores no necesitan divulgar sus Fuentes

El hecho hasta cierto punto contradictorio de que reconocidos historiadores por el peso de su famoso nombre no necesiten presentar sus fuentes se puede criticar y también defender. Se les puede criticar por no ser científicos y vagos y defender por el hecho de que la investigación científica de su erudición es parte de su cultura y ya han demostrado claramente ser fiables en su trabajo anterior.

2

¿Se podria haber escrito el texto de forma diferente?

a. Compara el contenido de los dos artículos, en qué se diferencian?

b. Compara con tu libro de texto y la Wikipedia - ¿cómo describen a los actores y los acontecimientos?

La historia se basa en la selección de información y en la construcción de narraciones. Por lo tanto es posible contar varias historias sobre el mismo acontecimiento. No cualquier historia, pero hay una serie de hechos posibles en los que focalizar y sacar varias conclusiones. Incluso un profesor distinguido quiere contar una buena historia. Pero aquí tenemos dos profesores que cuentan historias bastante diferentes. La historia de Clark es más tradicional y cercana a lo que puedes encontrar en los libros de texto y en la Wikipedia, mientras que Englund destaca la coincidencia como u factor decisivo de una manera distinta.

3

¿Qué fiabilidad otorgas al texto?

No hay fuentes, pero aun así escrito por distinguidos historiadores y manteniendo otros muchos valores que se pueden considerar como señales de fiabilidad. Contrastar estos textos con otros escritos históricos académicos mostrara que son históricamente correctos, pero las interpretaciones de Englund se pueden considerar no ortodoxas.

4

¿Qué posición teórica (bias) crees que tiene el autor? ¿Qué perspectiva(s) teórica(s) puedes encontrar en el texto?

Todos los autores mantienen una perspectiva personal e ideológica. En el caso de Englund es bastante difícil de distinguir. Por lo menos el autor sueco no presenta una posición determinista teórica, mientras que la historia de Clark es más determinista. Una pregunta diseñada para hacer que los estudiantes piensen sobre las diferentes tendencias de los autores más que para producir la "respuesta correcta".

5

¿Contra-factual está bien?

a. Consideras históricamente aceptable especular de manera contra-factual, tal como hace el autor del texto? Por favor, reflexiona y justifica tu respuesta.

El uso de la historia contra-factual es un debate continuo entre los historiadores y en la didáctica de la historia. Se argumenta, a menudo, que esta podría contener interesantes potenciales pedagógicos para estimular la creatividad y concienciación histórica. Por otro lado, la historia contra-factual es criticada por no ser ciencia histórica - una ciencia de interpretación equilibrada de hechos- sino más bien de fantasías que convierten la historia en ficción y por lo tanto pierde la verdadera naturaleza de los estudios históricos.

b. Compara tu respuesta con la de un compañero y trata de encontrar argumentos diferentes a favor y en contra de la historia contra-factual.

6

Tu propia historia

Construye tu propia historia contra-factual de, por ejemplo, La Revolución Francesa o, la causas de la Segunda Guerra Mundial. Escribe un texto corto de los que podría haber ocurrido si las cosas hubieran sido un poco diferentes.

La idea es estimular La creatividad de los estudiantes y también su concienciación histórica haciéndoles repensar la historia. Construir narraciones de historia alternativa les puede hacer entender como el pasado, el presente y el futuro tienen una serie de opciones. Los humanos escriben su propia historia y construyen sociedades; acciones que pueden dar forma al futuro.

7

Escritos de divulgación historica

a. ¿Como se puede ver que los textos "Primera Guerra Mundial-¿un desastre inevitable? y "El disparo que incendio la Primera Guerra Mundial" están escritos para revistas de divulgación histórica?

b. Compara los encabezamientos y los entrecomillados destacados en los dos textos.

c. ¿Qué crees que es típico de los encabezamientos y el diseño en la divulgación histórica?

a. El texto sueco no es un simple texto para leer, sino que contiene la ambición de señalar la espectacular coincidencia en un tema bien conocido de divulgación histórica. La Primera Guerra Mundial es un tema popular en este tipo de revistas, y el intento de presentar espectaculares escenas del pasado es también parte de la lógica de los medios de comunicación. En el texto inglés un drama espectacular es claramente lo central y está mucho más enfatizado en el diseño gráfico.

b-c Los titulares y entrecomillados muestran como el drama del pasado es frecuentemente lo central en las revistas de divulgación histórica.

8

Mira las imágenes de las tres revistas

¿De qué manera pueden las imágenes y el texto reforzar una perspectiva histórica dominada por el hombre?

Casi todos los actores son hombres y el acontecimiento estaba caramente dominado por los varones. Los acontecimientos sociales, al menos parcialmente, que condujeron a la Guerra apenas se notan en los textos. El hombre era el cabeza de familia y de la política en la época, pero el interés por la historia dominada por los varones es aun evidente en las revistas de divulgación histórica.