1

Jak Kolumb wyglądał?

a. Porównaj obrazy przedstawiające Kolumba w artykułach. W jaki sposób jest on przedstawiany i dlaczego jego wygląd jest różny w zależności od obrazu ?

b. Sprawdź się I dowiedz się więcej o róznych przedstawieniach Kolumba w nastepującym quizie.

Nie przetrwały żadne obrazy z epoki przedstawiające Kolumba, a to znaczy, że wszystkie podobizny wykonali twórcy, którzy nigdy go nie widzieli. Na sposób, w jaki jest przedstawiany, wpływ miała więc tradycja obowiązująca w czasach, gdy powstawał obraz.

2

Skąd pochodził Kolumb? Jakie miejsca są przedstawiane jako miejsca jego urodzenia?

To pytanie może zostać wykorzystane do dyskusji na temat prawdy historycznej. Jakiego rodzaju dowody historyczne są wykorzystywane do ustalenia jego pochodzenia? Które dowody są wiarygodne? Które teorie dotyczące pochodzenia Kolumba są według uczniów najbardziej prawdopodobne?

3

Dlaczego istotne jest miejsce pochodzenia Kolumba? (Podaj różne powody kontrowersji otaczających miejsce jego urodzenia.)

4

Z jakich krajów pochodziły teksty opisujące Kolumba, które przeczytałeś? Czy to ma wpływ na to, jak historia Kolumba jest przedstawiana?

Nauczyciel powinien zwrócić uwagę uczniów, w jaki sposób na wybór źródeł historycznych oraz prezentację historii mogą mieć wpływ zainteresowania narodowe i kulturowe. Przykładowe pytanie uzupełniające może brzmieć: Czy uważacie, że Kolumb i kolonializm zostałyby opisane inaczej, gdyby tekst pochodził z innego kraju, np. gdyby był to hiszpański tekst mówiący o tym, że Kolumb pochodził z Polski?

Naturalnie dostępne są różne opisy Kolumba jako osoby oraz jego czynów. Ważne jest omówienie, czego możemy dowieść, jakie są wiarygodne interpretacje, a co należy uznać za fikcję. Możesz zwrócić uwagę uczniów na myślenie historyczne, zadając pytania takie jak: Jakie źródła wykorzystano – pierwotne czy wtórne? Jakie tendencje ujawniają się w relacjach? Po porównaniu i potwierdzeniu różnych źródeł, które z dowodów wydają się najbardziej wiarygodne?

Czy Kolumb wiedział?

Rzekomo Ferdynand i Izabela po powrocie Kolumba z wyprawy powiedzieli w rozmowie z nim, że wydaje się, iż osiągnął wszystko, co im obiecał, tak jakby wiedział o tym zanim jeszcze owe obietnice złożył. Świadek naoczny utrzymywał, że Kolumb żeglował tak, jakby „płynął dobrze znaną sobie trasą".

Omów z partnerem następujące tematy:

a. Czy Kolumb wiedział z góry, że istnieje szlak morski wiodący przez Ocean Atlantydzki?

b. Co przemawia za, a co przeciw idei, że Kolumb wiedział już wcześniej o lądzie za morzem?

c. Jeśli wiedział o nowym lądzie przed wyruszeniem na wyprawę, czy powinniśmy napisać historię od nowa?

Omawiając ten zestaw pytań z uczniami, możesz stymulować empatię historyczną. Jak Kolumb myślał i czuł się w tamtej chwili, w tamtym miejscu? Czy jego pewność siebie brała się z faktu, że już wcześniej wiedział z innych źródeł, że za Atlantykiem leży ląd? Kwestię tę można również wykorzystać do dyskusji na temat historii „zapomnianych” bądź nieznanych osób. Kolumb zdecydowanie nie był pierwszy. Indianie już tam byli, a być może inni, mniej znani żeglarze również dotarli tam przed nim. Co to mówi na temat historiografii? Kolumb został uhonorowany, ale za co? Czy „odkrył” ludzi i kraje, czy po prostu udało mu się przepłynąć Atlantyk?