Einwanderungsland Deutschland

Begleitinformationen

Weiterführende Medien in der FWU-Mediathek
Weiterführende Medien im Shop

Einwanderungsland Deutschland

Didaktische Hinweise

Der Film ist in erster Linie für die Fächer der Politischen Bildung bis zur Jahrgangstufe 12 im Rahmen des Themenkomplexes „Sozialstruktur der Bundesrepublik Deutschland“ konzipiert, kann jedoch auch im Geschichts- oder Geographieunterricht gewinnbringend eingesetzt werden. Auf adressatengerechte und zeitgemäße Weise transportiert der Film über die Sachinhalte hinaus eine zur Demokratie auffordernde Grundhaltung der Toleranz. Die zusätzlichen Materialien bieten gute Diskussionsimpulse.

Die folgenden Vorschläge zum Einsatz des Mediums im Unterricht ermöglichen eine flexible Gestaltung des Unterrichts. Die Einheiten bauen nicht zwingend aufeinander auf und sind so unabhängig voneinander einsetzbar und variierbar. Die Einheiten sind in solche für einen einleitenden Teil, den Hauptteil und den abschließenden Teil zusammengefasst. Die Aufgabenstellungen sind nummeriert und im Schwierigkeitsgrad ansteigend. Sie decken alle drei Anforderungsebenen der EPA (Einheitlichen Prüfungsanforderungen) von 2005 ab: Vom Rekapitulieren von Gelerntem über das Anwenden hin zum problemlösenden Denken und dem Transfer. Manche Aufgaben sind als „weiterführende Aufgaben“ gekennzeichnet, sie würden den normalen Unterricht ebenso zeitlich wie vom organisatorischen Aufwand her zu stark fordern. Sie haben eher Projektcharakter und sollten zu Hause oder an Studientagen erledigt werden. Bei fachübergreifenden Inhalten wird auf die jeweiligen Fächer hingewiesen.

Alle benötigten Materialien bzw. Quellen sind entweder direkt auf der Produktion abgelegt oder leicht zugänglich, wie z. B. durch eine Internetrecherche. Die Internetrecherche, aber auch die Produktion selbst, erfordern einen kritischen Umgang mit den dargebotenen Inhalten. In der Auseinandersetzung mit den unterschiedlichen Materialien können Schülerinnen und Schüler deshalb ihre Medienkompetenz erweitern und zugleich die Quellenkritik als grundlegende Kompetenz politischer Partizipation einüben. Darüber hinaus werden in den Einheiten verschiedene Kompetenzen gefördert: Deutungskompetenz, Analysekompetenz, Methodenkompetenz und Urteilskompetenz für die Fächer der Politischen Bildung und im Geschichtsunterricht. Im Umgang mit der Problematik Zuwanderung und dem Umgang mit Fremden werden ebenso Sozial- und Selbstkompetenzen geschult.

Im Film werden Ideen für verschiedene Projekte angeregt. Vielleicht nimmt eine Lehrkraft diese Anstöße auf und startet ein interkulturelles Projekt an ihrer Schule: Wenn eine virtuelle Schüler- und Schülerinnenzeitung oder ein Gartenprojekt aus der Arbeit mit dieser Produktion erwachsen, wird unsere Gesellschaft und damit auch die Demokratie bunter und lebenswerter.

Abkürzungsverzeichnis:
UG = Unterrichtsgespräch, EA = Einzelarbeit, PA = Partnerarbeit, GA = Gruppenarbeit

I. EINSTIEG

Einheit 1: Einstieg über den Filmtitel (10-20 min.)

Tafelanschrieb: Einwanderungsland Deutschland

Brainstorming, d. h. Sammlung von Gedanken zu diesem Thema
Mindmap, d. h. Strukturierung dieser Gedanken in einer Art Karte
Unterrichtsgespräch: Sind wir ein Einwanderungsland? Vergleich mit
„klassischen“ Einwanderungsländern wie den USA oder Australien.

Fächerübergreifend mit den Fächern Geschichte, Geographie, evtl. Englisch

Einheit 2: Einstieg über persönliche Erfahrungen (10-20 min.)

Intro des Films zeigen; Tafelanschrieb: Migrationsursachen; UG

Wanderungen in der eigenen Familie und Gründe

Sammlung von Stichworten zu den Gründen für Migration

Fächerübergreifend mit dem Fächern Geschichte; Geographie

Einheit 3: Einstieg über Vorwissen (15-20min.)

Intro des Films zeigen bis zu den Gründen für Migration; EA UG

Einzelarbeit

Finde ein erhellendes Beispiel aus der öffentlichen Diskussion, Literatur oder Film für einen Migrationsgrund deiner Wahl. Halte Stichworte schriftlich fest.

Unterrichtsgespräch

Warum wandern Menschen?

Fächerübergreifend mit dem Fächern Geschichte, Geographie

II. HAUPTTEIL

Einheit 4: Analyse des Films (45-60 min.)

Gesamtfilm zeigen; AB 1; UG, GA

Arbeitsblatt parallel zum Film bearbeiten

Inhaltliche Analyse
Beurteilung des Films
Festhalten von Eindrücken
Verfassen einer Filmkritik

Fächerübergreifend mit dem Fach Deutsch

Einheit 5: Einwanderungsland (45-60 min.)

Gesamtfilm zeigen; ggf. Internet; AB 2

Arbeitsblatt:

Finden von Begriffsdefinitionen
Erarbeiten von Gründen für Wanderungen

Weiterführende Aufgabe:

Nachvollziehen der politischen Diskussion um Deutschland als Einwanderungsland
persönliche Stellungnahme

ÂÂFächerübergreifend mit den Fächern Geschichte, Geographie

Einheit 6: rechtliche Regelungen (45-70 min.)

Film bis Ende Sequenz 2 zeigen; Internet; Film ab Sequenz 3; AB 3

Recherchiert in Kleingruppen im Internet, welche rechtlichen Regelungen bzgl. der Aufenthaltstitel der Zuwanderer existieren. Erstellt ein Informationsblatt zu diesem Thema

Informiert erst euch und dann die Klasse über Inhalte des Einwanderungsgesetzes

Restfilm zeigen

Arbeitsblatt

Überprüfen von eigenem Wissen mit Einbürgerungstest
Diskussion über Einbürgerungstest

Weiterführende Aufgabe

Recherche und Beantwortung der länderspezifischen Fragen

Einheit 7: Biografien (45-70 min.)

Gesamtfilm zeigen; Internet; (Expernten-)Befragung; AB4; Plakat oder PowerPoint-Präsentation

Achtet besonders auf Neco Çelik und Begzada Alatovic.

Arbeitsblatt

Erstellen von Lebensläufen aus Film, eigener Familie und von Prominenten
Erarbeiten eines Wanderungsprofils der eigenen Klasse

Fächerübergreifend mit dem Fach Geographie

Einheit 8: Integrationsmaßnahmen (45-60 min.)

Gesamtfilm zeigen; AB 5; Internet; ggf. Exkursion; Expertenbefragung; Wandzeitung

Achtet auf die staatlichen Integrationsmaßnahmen, die im Film angedeutet werden.

Arbeitsblatt

Zusammentragen und Recherchieren von staatlichen Maßnahmen
Nachvollziehen der Diskussion um ein Ausländerwahlrecht
Überlegen von persönlichen Bedürfnissen im Falle eigener Migration
Verstehen von Erwartungen an Migranten
Diskussion politischer Parolen

Weiterführende Aufgabe

Organisation einer Exkursion mit Expertenbefragung und Ergebnisauswertung

Einheit 9: Meinungsfreiheit im Internet (45-60 min.)

Gesamtfilm zeigen; AB 7

Arbeitsblatt:

Verstehen und Lösen von Konflikten mithilfe von Rollenspielen
argumentatives Vertreten eigener Positionen mithilfe eines Leserbriefs

Fächerübergreifend mit dem Fach Deutsch

Einheit 10: Gründe für Migration (35-60 min. (bei Verbindung mit entspr. Einstieg auch kürzer))

Gesamtfilm zeigen; Evtl. weiteres Arbeitsmaterial der Produktion

Arbeitsblatt:

Erarbeiten von Migrationsgründen
Wechsel der Perspektive
Analyse und Interpretation von Schaubildern
evtl. Hinzunahme weiterer Arbeitsmaterialien der Produktion

Fächerübergreifend mit den Fächern Geschichte, Geographie

Einheit 11: Vorurteile (45-70 min.)

Gesamtfilm zeigen; AB 8; Internet; (Expernten-)Befragung

Arbeitsblatt

Bewusstmachung von Stereotypen von anderen Nationen (und der eigenen) innerhalb der Gruppe und bei Verwandten
Begriffsklärungen
Erarbeiten eines Regelkatalogen

Weiterführende Aufgaben:

Kennenlernen von literarischen oder filmischen Behandlungen der Thematik
Entwerfen von Karikaturen

Fächerübergreifend mit den Fächern Geographie, ggf. Englisch, gg. Kunst

III. ABSCHLUSS

Einheit 12: Ausblick über offene Fragen Schülerreporter (10-20 min.)

Internet; (Experten-)Befragung

Diese Einheit empfiehlt sich als Arbeit in Kleingruppen. Das Brainstorming sollte in zwei Phasen ablaufen: erstens in Einzelarbeit, zweitens in Kooperation, wobei nacheinander jeder Schüler zu Wort kommt. Tragt in Form eines Brainstormings Fragen zusammen, die nach eurer Meinung nach Beschäftigung mit Deutschland als Einwanderungsland noch offen geblieben sind. Legt drei Fragen fest, zu welchen ihr weiteren Klärungsbedarf seht. Stellt diese Frage euren Lehrkräften oder recherchiert die Antwort im Internet und stellt sie der Gesamtgruppe vor.

Weiterführende Aufgabe

Organisiert ein Gespräch mit einem lokalen Experten und führt ein Interview mit ihm.

Einheit 13: Abschluss über Menschenrechte (10-20 min.)

Grundgesetz; Wandplakat; ggf. Gestaltung einer Ausstellung

Auftrag: Erläutert, welche Menschenrechte, die im Grundgesetz festgelegt worden sind, im Film angesprochen worden sind. Entscheidet euch für eines davon und erstellt ein illustriertes Wandplakat.

Weiterführende Aufgabe

Gestaltet eine Ausstellung in eurem Klassenzimmer aus möglichst vielen verschiedenen Wandplakaten, dazu könnt ihr die entsprechenden Grundgesetzartikel zur Vermeidung von Wiederholungen vorher verteilen.

Einheit 14: Abschluss über Vorurteile (10-20 min.)

Kurzfilm „Wenn du mich siehst, was denkst du?“

Zeigen der Sequenz „Wenn du mich siehst, was denkst du?“
Unterrichtsgespräch über Werteinstellung und -orientierung
Gemeinsames Erarbeiten von Leitlinien über den respektvollen Umgang untereinander in der Klasse/Schule/Gesellschaft

zurück zu den didaktischen Hinweisen

Produktionsangaben

Einwanderungsland Deutschland: Migration und Integration

Produktion

FWU Institut für Film und Bild, 2010 gefördert von der Robert Bosch Stiftung

Herstellung

TV Werk GmbH

im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2010

Konzept

Helene Grünecker

Fachberatung

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge

Bildnachweis

Fotolia: McKay, Mikel Wohlschlegel

Grafiken

www.e-synergy.de

Arbeitsmaterial

Ansgar Stich

Begleitheft

Helene Grünecker

Pädagogische Referentin im FWU

Helene Grünecker

Produktionsangaben zu den Filmen

Einwanderungsland Deutschland

Produktion

reel life film

im Auftrag des FWU Institut für Film und Bild, 2010 gefördert von der Robert Bosch Stiftung

Buch & Regie

Johannes Rosenstein

Kamera

Thomas Beckmann

Zweite Kamera

Hendrik Reichel

Ton

Wolfram Kleiner

Schnitt

Johannes Rosenstein

Produktionsassistenz

Stephan Gauer

Musik

Proud Music Library

Sprecherin

Maja Byhahn

Was bedeutet Integration?

Ein Film von

Aylin Basaran

Dayela Valenzuela

Jacqueline Wilk

Entstanden im Rahmen eines Projektseminars des Instituts für Ethnologie und Afrikanistik der Ludwig-Maximilians-Universität München

Nur Bildstellen/Medienzentren:

öV zulässig

FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH

Bavariafilmplatz 3

D-82031 Grünwald

Telefon (089) 6497-1

Telefax (089) 6497-240

E-Mail info@fwu.de

vertrieb@fwu.de

Internet www.fwu.de

Allgemeine Haftung für Internet-Links

Wir betonen ausdrücklich, dass wir keinerlei Einfluss auf die aktuelle sowie zukünftige Gestaltung und die Inhalte externer Internetseiten haben. Deshalb distanzieren wir uns hiermit ausdrücklich von den Inhalten aller externen Internetseiten, auf die wir auf unserer Produktion mit Links verweisen. Die Inhalte externer Internetseiten machen wir uns nicht zu eigen. Für illegale, fehlerhafte oder unvollständige Informationen sowie insbesondere für Schäden durch die Nutzung der gelinkten Seiten haftet ausschließlich der Anbieter der Seite, auf welche verwiesen wird, nicht derjenige, der über Links lediglich auf die jeweilige Veröffentlichung verweist. Sollten Links nicht schalten oder veraltet sein, bitten wir Sie um eine kurze Mitteilung an info@fwu.de.